APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
¿Cómo definimos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte del ámbito del "aprendizaje activo". Dentro de este ámbito encontramos junto al aprendizaje basado en proyectos otras metodologías como el aprendizaje basado en tareas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje basado en retos.El Aprendizaje Basado en Proyectos puede ser visto desde varios enfoques: Método de instrucción Estrategia de aprendizaje Estrategia de trabajo Sin importar el enfoque bajo el cual se aplica, se caracteriza porque el grupo profesores y alumnos realizan trabajo en grupo sobre temas reales, que ellos mismos han seleccionado de acuerdo a sus intereses.
Rol del docente en el ABP
Entre los atributos que Restrepo (2005) establece para un docente que dirige ABP encontramos que debe ser especialista en el método, manejar bien el grupo, coordinar la autoevaluación y otros métodos de evaluación significativos. Además debe motivar, reforzar, facilitar pistas, ser flexible ante el pensamiento crítico de los alumnos, conocer y manejar el método científico y disponer de tiempo para atender inquietudes y necesidades de los alumnos.
Ventajas del aprendizaje por proyectos:
- 1. Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno mediante elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.
- 2. Desarrolla su autonomía. Los alumnos son los protagonistas del proceso: planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman sus propias decisiones y elaboran el producto.
- 3. Fomenta su espíritu autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a detectar fallos en el proceso de trabajo con el objetivo de que aprendan de sus errores y mejoren los resultados en un futuro.
- 4. Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. Los alumnos ponen en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones. Mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común.
- 5. Facilita su alfabetización mediática e informacional. Durante la investigación desarrollan su capacidad para buscar, seleccionar, contrastar y analizar la información.
- 6. Promueve la creatividad. Deben poner en marcha todas las estrategias e ideas posibles para elaborar un producto que dé respuesta a la cuestión planteada. Así, pueden realizar videos, campañas, maquetas, folletos o cualquier otro elemento que apoye su respuesta. Cuanto más original sea el producto, mejor.
- 7. Atiende a la diversidad. Estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados o superdotados. A los primeros les ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente sus capacidades.
En resumen el Aprendizaje Basado en Proyectos apoya a los estudiantes a:
1)
adquirir conocimientos y habilidades básicas.
2) aprender a resolver problemas
complicados.
3) llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y
habilidades.
Las TIC's en el ABP
El ambiente tecnológico y el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos
constituye un concepto unificador en educación. Cada componente de éste se
puede analizar desde el punto de vista de la contribución que realiza para que una
persona o grupo de personas se desempeñen exitosamente.
Los objetivos del Aprendizaje Basado en Proyectos para el estudiante mediante la
utilización de las TICs, generalmente son los siguientes:
• Desarrollar competencia. Para los estudiantes el objetivo del proyecto es
acrecentar su conocimiento y habilidad en una disciplina o en un área del
contenido interdisciplinario. Con frecuencia, cuando realiza un proyecto, el
estudiante alcanza un nivel alto de habilidad en el área específica que está
estudiando y hasta puede convertirse en la persona que más sabe en el
aula sobre un tema específico. Algunas veces, el nivel de conocimiento del
estudiante en un tema de una materia, puede exceder al del profesor.
• Mejorar las habilidades de investigación. El proyecto requiere la utilización
de aptitudes para investigar y ayuda a que estas se desarrollen.
• Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad de
análisis y de síntesis. Esto se logra cuando el proyecto es retador y está
enfocado a que los estudiantes desarrollen estas habilidades.
• Participar en un proyecto. El proyecto ayuda a que los estudiantes
incrementen su conocimiento y habilidad para emprender una tarea
desafiante que requiera un esfuerzo sostenido durante un período de
tiempo considerable. Usualmente un grupo de estudiantes trabaja en un
proyecto, de esta manera aprenden a asumir responsabilidad en forma
individual y colectiva para que el equipo complete con éxito la tarea. Los
estudiantes aprenden los unos de los otros.
• Aprender a usar las TICs. Los estudiantes incrementan el conocimiento y la
habilidad que tienen en las TICs a medida que trabajan en el proyecto. Un
proyecto puede diseñarse con el objetivo específico de alentar en los
estudiantes la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos en las
tecnologías.
• Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través del uso de las
TICs. Los estudiantes incrementan su habilidad de autoevaluación
responsabilizándose por su propio trabajo y desempeño. Aprenden
también, a evaluar el trabajo y desempeño de sus compañeros y a darles
retroalimentación usando las herramientas tecnológicas.
• Desarrollar un portafolio electrónico. El proyecto requiere que los
estudiantes realicen un producto, una presentación o una función de alta
calidad. El proyecto puede ser parte del portafolio del estudiante.
• Comprometerse en un proyecto en red. Los estudiantes se comprometen
activa y adecuadamente a realizar el trabajo del proyecto, aún estén
ubicados en sitios remotos, por lo que se encuentran internamente
motivados. Esta es una meta del proceso. Como profesor usted puede
realizar observaciones diarias, a cualquier hora, que le permitan establecer
si el estudiante está comprometido con la tarea, si muestra una
colaboración adecuada o indisciplina. También puede solicitar a sus
estudiantes que lleven un diario electrónico, en su portafolio, en el que
hagan anotaciones sobre su trabajo específico y sus contribuciones al
proyecto del grupo, al cual podrá tener acceso en el momento en el que se
requiera.
• Ser parte de una comunidad académica en línea. Toda la clase -los
estudiantes, el maestro, los monitores y los voluntarios- se convierten en
una comunidad académica, en la que se trabaja de manera colaborativa y
se aprende unos de otros.
• Trabajar en ideas que son importantes. El proyecto debe enfocarse en
ideas que sean importantes y en temas que tengan continuidad y que sean
relevantes para el proyecto. Por ejemplo, comunicación, competencia
matemática y solución de problemas en forma interdisciplinaria, deben ser
algunas de las metas de los proyectos.
Una buena lección de Aprendizaje Basado en Proyectos, apoyada por las
TICs, debe incluir los 10 objetivos anteriores, que en unión de los otros
objetivos del proceso y los de la enseñanza, permitan establecer un marco de
referencia para poder evaluar. No olvide además que como docente, usted
debe tener metas personales de aprendizaje en cada una de las lecciones. Al
terminar cada lección dedique algún tiempo a evaluar qué aprendió.
